"六双"教学法

　　　　　　　　“六双”教学法是基于管理学院市场营销专业在《市场营销原理与技术》与《商务谈判技术》中进行

　　　　　　的双教师授课的尝试，结合与青啤青岛营销分公司的合作过程，提炼总结出来的一种创新性的教学方法。

　　　　　　　 “六双”教学法是指学校和企业双方（两位或多位授课教师）共同对课程进行双设计、双备课、双授课、

　　　　　　双指导、双考核、双监控。

　　　　　　　 双设计：即学校和企业共同设计高职人才培养目标和规格，共同制定和修订高职专业教育计划、教学

　　　　　 计划、教学大纲。

　　　　　　　 双备课：即学校和企业共同进行备课。具体操作分为课程备课和课时备课。课程备课，要求开学前和

　　　　　企业的指导教师共同完成本课程的总体教学设计；课时备课，主要由专业教师根据该课程的总体教学设计来完

　　　　　成该课程的目标教学。双备课真正实现了以实际工作岗位需要为中心，从理论和实践两个方面来寻找契合点，

　　　　　将校内教师偏重理论和校外指导教师偏重实践进行了优势互补，同时在交流中也提高了双方人员的能力。

　　　　　　　 双授课：即学校的专业教师和企业的指导教师共同讲授同一门课程。目前采取的授课形式是校内的两名

　　　　　专业教师共同讲授或者校内的专业教师和校外实训基地的教师共同讲授，可以同时完成一堂课的讲授，也可以

　　　　　分时间段来完成一门课的讲授。关于双授课的具体形式，根据高职教育培养技能型人才的要以及专业群和课程

　　　　　群建设的指导意见，我们尚在进一步的探讨中。

　　　　　　　 双指导：即学校与企业共同指导学生的培训学习。在学生的顶岗实习期间，学校指派专任教师对学生进

　　　　 行指导，企业指派专人负责学生的实际操作技巧的指导等。在就业环节，学校主要负责收集发布供求信息、开展

　　　　 就业指导、指导签订就业协议；企业主要负责发布就业信息、收集和筛选求职材料。企业可以将实践中表现突出

　　　　 的学生接纳为本组织的员工，也可向其他相关企业推荐。

　　　　　　　 双考核：即学校和企业共同对学生进行严格管理，定期检查，定期考核。学校侧重于学生在校期间的考

　　　　 核，包括：成才教育、纪律教育和专业教育。企业侧重于学生在实习期的考核，包括：爱岗敬业教育、职业道德

　　　　 教育等，同时结合遵守企业规章制度的具体情况，采取以实际的工作绩效与劳动报酬挂钩的考核方式。把校企双

　　　　 方考核的结果综合起来，作为评价学生的总成绩。

　　　　　　　 双监控：即学校和企业共同对整个教学过程，包括教学设计、备课、授课、指导、考核进行监控。校企

　　　　 双方在学生实践与实训的指导中，共同监督调控，以防止在难以控制的较分散的实训环境中，部分学生因自我要

　　　　 求不严而使实践教学效果难以保证。尤其是学校实行两极监控，校督导处和院督导组共同配合，这样就构成了双

　　　　 方多级立体式监控模式。(管理学院：刘春侠)